TKT

Le Cambridge TKT (Teaching Knowledge Test) est une série de tests évaluant les connaissances et les compétences des enseignants d'anglais. Ce test est élaboré et administré par Cambridge Anglais, un département de Cambridge Université, et est reconnue mondialement comme une référence de compétence dans l'enseignement de l'anglais.

Le test est divisé en 3 modules.

Noyau TKT (Modules 1, Module 2 et Module 3)

Ce module évalue les connaissances de la langue et de la méthodologie d’enseignement et couvre des sujets tels que la grammaire, le vocabulaire, la phonologie et les compétences pédagogiques.

TKT CLIL

Ce module évalue les connaissances en enseignement intégré d'une matière par une langue étrangère (EMILE), une approche pédagogique où les matières sont enseignées en langue étrangère. Il aborde des sujets tels que les principes de l'EMILE, l'évaluation et le développement de supports pédagogiques.

TKT Jeunes Apprenants

Ce module évalue les connaissances en matière d’enseignement de l’anglais aux jeunes apprenants et couvre des sujets tels que la planification des cours, la gestion de la classe et l’utilisation du matériel et des ressources.

Chaque module est évalué séparément et les candidats peuvent choisir de suivre un ou plusieurs modules simultanément. Des certificats sont délivrés séparément pour chaque module validé.

Noyau TKT Module 1 Il évalue les connaissances des candidats sur les termes et concepts courants de l'enseignement de l'anglais. Il se concentre également sur les facteurs qui sous-tendent l'apprentissage de l'anglais et sur la connaissance de l'étendue et des fonctions des choix pédagogiques dont dispose l'enseignant pour répondre à ces facteurs d'apprentissage.

Ce module comprend 3 parties.

Décrire la langue et les compétences linguistiques

Cette partie de la Module 1 Ce test évalue les connaissances des candidats sur les termes et concepts courants de l'enseignement de l'anglais, utilisés pour décrire la langue et son utilisation, ainsi que leurs compétences linguistiques. Les candidats doivent démontrer leur compréhension des concepts et de la terminologie liés à la grammaire, au lexique, à la phonologie, aux fonctions et aux compétences linguistiques (lecture, écoute, expression orale, écriture et leurs sous-compétences).

Contexte de l'apprentissage des langues

Cette partie de la Module 1 Ce test évalue les connaissances des candidats sur les facteurs qui sous-tendent l'apprentissage de l'anglais par des locuteurs d'autres langues. Il se concentre sur les caractéristiques des apprenants qui distinguent un apprenant ou un groupe d'apprenants d'un autre en termes d'apprentissage et sur celles qui influencent le contenu et la manière dont un enseignant choisit d'enseigner à une classe ou à un apprenant. Il évalue également les connaissances des candidats sur les aspects du processus d'apprentissage des langues et leur impact sur l'enseignement. Les candidats doivent démontrer une compréhension des concepts et de la terminologie relatifs aux éléments suivants et à leurs implications pour l'enseignement en L2 : motivation, exposition à la langue et attention portée à la forme, rôle de l'erreur, différences entre l'apprentissage des L1 et L2, caractéristiques et besoins des apprenants.

Contexte de l'enseignement des langues

Cette partie de la Module 1 Cette partie évalue les connaissances des candidats sur les choix pédagogiques dont dispose l'enseignant pour répondre aux caractéristiques des apprenants, aux processus d'apprentissage et aux différences entre l'apprentissage en L1 et en L2. Elle évalue également la connaissance des concepts et de la terminologie liés aux procédures et activités d'enseignement et d'apprentissage, y compris l'évaluation. Les candidats doivent démontrer une compréhension des méthodes, des tâches, des activités et de la terminologie relatives aux techniques de présentation et aux activités d'introduction, aux types d'activités et de tâches pour le développement des compétences linguistiques et des compétences, ainsi qu'aux types et tâches d'évaluation.

Noyau TKT Module 2 Ce cours se concentre sur les réflexions et les actions des enseignants lors de la planification d'une leçon ou d'une série de leçons. Dans ce contexte, l'enseignement englobe également l'évaluation. Il met également l'accent sur les ressources linguistiques et méthodologiques de référence disponibles pour guider les enseignants dans la planification de leurs cours, ainsi que sur la diversité et la fonction des supports pédagogiques qu'ils pourraient envisager d'utiliser. La connaissance d'un ouvrage particulier n'est pas requise.

Ce module comprend 2 parties.

Planification et préparation d'une leçon ou d'une séquence de leçons

Cette partie de la Module 2 Il évalue les connaissances des candidats sur le lien entre activités et objectifs. Il évalue également les compétences en matière d'enchaînement des activités au sein et entre les leçons, de manière adaptée à des groupes d'apprenants particuliers, et de sélection des activités d'évaluation appropriées à intégrer à une série de leçons. Les candidats doivent démontrer une compréhension des concepts et de la terminologie relatifs à : l'identification et la sélection des objectifs de la leçon, l'identification des différentes composantes d'un plan de cours, la planification d'une leçon individuelle ou d'une séquence de leçons, et le choix des activités d'évaluation. 

Sélection et utilisation des ressources

Cette partie de la Module 2 Ce test évalue les connaissances des candidats quant à l'utilisation des ressources, du matériel et des supports pour la préparation de leurs cours. Les candidats doivent démontrer une compréhension des concepts et de la terminologie relatifs aux domaines suivants et à leurs implications pour la classe de L2 : l'utilisation de ressources de référence pour la préparation des cours, le choix et l'utilisation des supports pédagogiques, le choix et l'utilisation des manuels scolaires, ainsi que le choix et l'utilisation de supports et d'activités complémentaires.

Pour une description détaillée du contenu, de l'évaluation et des résultats du TKT, veuillez consulter le Cambridge site.

Noyau TKT Module 3 teste les connaissances des candidats sur ce qui se passe en classe en termes de langage utilisé par l'enseignant ou les apprenants, les rôles que l'enseignant peut remplir et les manières dont l'enseignant peut gérer et exploiter les événements et les interactions en classe.

Ce module comprend 2 parties.

Le langage des enseignants et des apprenants en classe

Cette partie de la Module 3 Il évalue les connaissances des candidats sur les fonctions du langage utilisé en classe et sur la manière d'adapter le langage de l'enseignant à son public et à son objectif. Il évalue également la pertinence du langage utilisé par l'enseignant, ainsi que la manière d'analyser le langage des apprenants et de catégoriser leurs erreurs. Les candidats doivent démontrer une compréhension des concepts et de la terminologie relatifs aux fonctions couramment utilisées par l'enseignant en classe, à l'identification des fonctions du langage employées par les apprenants (les tâches peuvent impliquer une analyse imparfaite du langage de l'apprenant) et à la catégorisation de leurs erreurs.

Gestion de classe

Cette partie de la Module 3 Ce test évalue les connaissances des candidats sur l'étendue et la fonction des stratégies dont dispose un enseignant pour gérer les classes de manière adaptée aux apprenants et aux objectifs d'enseignement et d'apprentissage. Ces stratégies incluent la variété des activités et des rythmes, les méthodes de regroupement des apprenants, les techniques de correction des erreurs des apprenants et les rôles que l'enseignant peut jouer à différentes étapes de la leçon. Les candidats doivent démontrer une compréhension des concepts et de la terminologie relatifs aux domaines suivants et à leurs implications pour la classe de L2 : les rôles de l'enseignant, la gestion de la classe, le regroupement des apprenants, la correction des apprenants et le feedback.

Pour une description détaillée du contenu, de l'évaluation et des résultats du TKT, veuillez consulter le Cambridge site.

Le TKT CLIL est un examen destiné aux enseignants de matières et aux enseignants d'anglais impliqués dans les programmes CLIL. Il évalue les connaissances des objectifs et de la logique de l'approche CLIL, ainsi que leur compréhension de l'approche CLIL d'un point de vue pédagogique : planification, enseignement et évaluation. Il met également l'accent sur la connaissance par les enseignants des exigences d'apprentissage (contenu, langue, communication, cognition) et des stratégies d'accompagnement des apprenants des programmes CLIL.

Ce module comprend 4 parties.

Connaissance du CLIL et des principes du CLIL

Cette partie du module évalue les connaissances des candidats en matière d'approche EMILE et leurs compétences d'apprentissage, cognitives, linguistiques et de communication dans l'ensemble du programme. Les candidats doivent démontrer une compréhension des concepts et de la terminologie relatifs aux objectifs et à la justification des connaissances EMILE, à la langue dans l'ensemble du programme, aux compétences de communication dans l'ensemble du programme, aux compétences cognitives dans l'ensemble du programme et aux compétences d'apprentissage dans l'ensemble du programme.

Préparation des cours

Cette partie du module évalue les connaissances des candidats en matière de planification, d'enseignement et d'évaluation des matières enseignées en anglais. Les candidats doivent démontrer leur compréhension des concepts et de la terminologie relatifs à la planification d'une leçon ou d'une série de leçons, aux exigences linguistiques du contenu de la matière et des tâches qui l'accompagnent, aux ressources (notamment multimédias et supports visuels), au choix et à l'adaptation du matériel, ainsi qu'aux types d'activités et à leurs objectifs.

Déroulement des cours

Cette partie du module évalue les connaissances des candidats en matière de pédagogie efficace. Les candidats doivent démontrer leur compréhension des concepts et de la terminologie relatifs au langage utilisé en classe, à l'encadrement du contenu et du langage, aux méthodes d'aide à l'élaboration de stratégies d'apprentissage, à la consolidation des apprentissages et à la différenciation.

Évaluation

Cette partie du module évalue les connaissances des candidats en matière d'évaluation efficace des apprentissages. Les candidats doivent démontrer leur compréhension des concepts et de la terminologie relatifs à l'objectif de l'évaluation, aux types d'évaluation et aux stratégies de soutien.

Pour une description détaillée du contenu, de l'évaluation et des résultats du TKT, veuillez consulter le Cambridge site.

Le TKT YL est un examen destiné aux enseignants et assistants de classe qui enseignent ou enseigneront l'anglais aux jeunes apprenants. Il évalue les connaissances sur les concepts liés à l'apprentissage et au développement des jeunes apprenants, ainsi que leur compréhension de la pédagogie : planification, enseignement et évaluation de leur travail.

Ce module comprend 4 parties.

Connaissance des jeunes apprenants et principes d'enseignement de l'anglais aux jeunes apprenants

Cette partie du module évalue les connaissances des candidats sur les caractéristiques des enfants en tant qu'apprenants de langues et sur la manière dont l'apprentissage des langues peut aider les jeunes apprenants à développer des stratégies d'apprentissage, cognitives et de communication. Les candidats doivent démontrer une compréhension des concepts et de la terminologie relatifs aux caractéristiques des enfants en tant qu'apprenants de langues (axés sur la théorie), au développement de stratégies d'apprentissage des enfants grâce à l'apprentissage des langues, au développement de stratégies cognitives des enfants grâce à l'apprentissage des langues et au développement de stratégies de communication des enfants grâce à l'apprentissage des langues.

Planification et préparation des cours pour les jeunes apprenants

Cette partie du module évalue les connaissances des candidats en matière de planification et de préparation de cours de langues pour jeunes apprenants. Les candidats doivent démontrer une compréhension des concepts et de la terminologie relatifs aux plans de cours (composantes/titres), à la fourniture d'aide et de stimulation lors du choix et de l'utilisation des manuels et des supports complémentaires, et aux ressources complémentaires (sélection, adaptation et complément).

Enseigner aux jeunes apprenants

Cette partie du module évalue les connaissances des candidats en matière de stratégies d'enseignement des langues aux jeunes apprenants. Les candidats doivent démontrer une compréhension des concepts et de la terminologie relatifs à : l'accompagnement de la compréhension et de l'utilisation de la langue par les enfants grâce au langage et aux stratégies pédagogiques de l'enseignant ; l'utilisation d'activités pratiques pour consolider l'apprentissage des langues par les enfants ; et l'encadrement des jeunes apprenants en classe.

Évaluer l'apprentissage des jeunes apprenants grâce à une évaluation en classe

Cette partie du module évalue les connaissances des candidats en matière d'évaluation des apprentissages des jeunes apprenants en classe, ainsi que leur capacité à réagir aux informations fournies par l'évaluation en classe. Les candidats doivent démontrer une compréhension des concepts et de la terminologie relatifs aux objectifs et aux objectifs des différents types d'évaluation en classe, ainsi qu'à la mise en pratique des données issues de l'évaluation en classe.

Pour une description détaillée du contenu, de l'évaluation et des résultats du TKT, veuillez consulter le Cambridge site.

Le TKT est une série de tests effectués en personne dans un centre agréé. Cambridge centre. Chaque module consiste en un test papier-crayon chronométré (1 heure et 20 minutes) comportant 80 questions à choix multiples valant 1 point chacune.

Le niveau de compétence de chaque candidat est évalué à l'aide d'une échelle à 4 bandes dans laquelle la bande 1 indique des connaissances restreintes et la bande 4 indique des connaissances complètes et précises.

Les certificats sont décernés séparément pour chaque test passé.