TKT

การขอ Cambridge TKT (แบบทดสอบความรู้การสอน) คือชุดแบบทดสอบที่ประเมินความรู้และทักษะของครูสอนภาษาอังกฤษ แบบทดสอบนี้พัฒนาและดำเนินการโดย Cambridge ภาษาอังกฤษ ซึ่งเป็นแผนกหนึ่งของ Cambridge มหาวิทยาลัยและได้รับการยอมรับทั่วโลกในฐานะมาตรฐานความสามารถในการสอนภาษาอังกฤษ

การทดสอบแบ่งออกเป็น 3 โมดูล

ทีเคที คอร์ (โมดูล 1, Module 2 และ Module 3)

โมดูลนี้ประเมินความรู้ด้านภาษาและวิธีการสอน และครอบคลุมหัวข้อต่างๆ เช่น ไวยากรณ์ คำศัพท์ เสียงวิทยา และทักษะการสอน

ทีเคที คลิล

โมดูลนี้ประเมินความรู้เกี่ยวกับการเรียนรู้แบบบูรณาการเนื้อหาและภาษา (CLIL) ซึ่งเป็นแนวทางการสอนที่ใช้ภาษาต่างประเทศในการสอนเนื้อหาต่างๆ โมดูลนี้ครอบคลุมหัวข้อต่างๆ เช่น หลักการของ CLIL การประเมินผล และการพัฒนาสื่อการสอน

โครงการ TKT Young Learners

โมดูลนี้ประเมินความรู้ในการสอนภาษาอังกฤษให้กับผู้เรียนรุ่นเยาว์ และครอบคลุมหัวข้อต่างๆ เช่น การวางแผนบทเรียน การจัดการชั้นเรียน และการใช้สื่อและทรัพยากร

แต่ละโมดูลจะได้รับการประเมินแยกกัน และผู้สมัครสามารถเลือกเรียนได้ทีละหนึ่งโมดูลหรือมากกว่านั้น จะมีการมอบประกาศนียบัตรแยกกันสำหรับแต่ละโมดูลที่สำเร็จ

ทีเคที คอร์ Module 1 การทดสอบความรู้ของผู้สมัครเกี่ยวกับคำศัพท์และแนวคิดทั่วไปในการสอนภาษาอังกฤษ นอกจากนี้ยังมุ่งเน้นไปที่ปัจจัยที่สนับสนุนการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ และความรู้เกี่ยวกับขอบเขตและหน้าที่ของทางเลือกด้านการสอนที่ครูมีไว้รองรับปัจจัยการเรียนรู้เหล่านี้

โมดูลนี้ประกอบด้วย 3 ส่วน

การบรรยายภาษาและทักษะทางภาษา

ส่วนนี้ของ Module 1 การทดสอบนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อทดสอบความรู้ของผู้สมัครเกี่ยวกับคำศัพท์และแนวคิดทั่วไปในการสอนภาษาอังกฤษ ซึ่งใช้ในการอธิบายภาษาและการใช้ภาษา รวมถึงทักษะทางภาษา ผู้สมัครต้องแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจในแนวคิดและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับ: ไวยากรณ์ คำศัพท์ ระบบเสียง หน้าที่ และทักษะทางภาษา (การอ่าน การฟัง การพูด การเขียน และทักษะย่อย)

พื้นฐานการเรียนรู้ภาษา

ส่วนนี้ของ Module 1 การทดสอบความรู้ของผู้สมัครเกี่ยวกับปัจจัยที่สนับสนุนการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของผู้พูดภาษาอื่น โดยมุ่งเน้นไปที่คุณลักษณะของผู้เรียนที่ทำให้ผู้เรียนหรือกลุ่มผู้เรียนแต่ละคนมีความแตกต่างกันในแง่ของการเรียนรู้ และคุณลักษณะที่ส่งผลต่อทั้งสิ่งที่ครูผู้สอนเลือกและวิธีที่ครูจะสอนในชั้นเรียนหรือผู้เรียนแต่ละคน นอกจากนี้ยังทดสอบความรู้ของผู้สมัครเกี่ยวกับกระบวนการเรียนรู้ภาษาและผลกระทบที่มีต่อการสอน ผู้สมัครต้องแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจในแนวคิดและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อต่อไปนี้และผลกระทบต่อห้องเรียนภาษาที่ 2 ได้แก่ แรงจูงใจ การเปิดรับภาษาและการมุ่งเน้นรูปแบบ บทบาทของความผิดพลาด ความแตกต่างระหว่างการเรียนรู้ภาษาที่ 1 และภาษาที่ 2 คุณลักษณะของผู้เรียน และความต้องการของผู้เรียน

พื้นฐานการสอนภาษา

ส่วนนี้ของ Module 1 ทดสอบความรู้ของผู้สมัครเกี่ยวกับทางเลือกทางการสอนที่ครูมีไว้เพื่อตอบสนองคุณลักษณะของผู้เรียน กระบวนการเรียนรู้ และความแตกต่างระหว่างการเรียนรู้แบบ L1 และ L2 ส่วนนี้ยังทดสอบความรู้เกี่ยวกับแนวคิดและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับขั้นตอนและกิจกรรมการเรียนการสอน รวมถึงการประเมินผล ผู้สมัครต้องแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจเกี่ยวกับวิธีการ งาน กิจกรรม และคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับเทคนิคการนำเสนอและกิจกรรมเบื้องต้น ประเภทของกิจกรรมและงานสำหรับการพัฒนาทักษะและภาษา ประเภทและงานของการประเมิน

ทีเคที คอร์ Module 2 มุ่งเน้นไปที่สิ่งที่ครูพิจารณาและปฏิบัติขณะวางแผนการสอนบทเรียนหรือชุดบทเรียน การสอนในบริบทนี้หมายถึงการประเมินด้วย นอกจากนี้ยังมุ่งเน้นไปที่แหล่งข้อมูลอ้างอิงทางภาษาและระเบียบวิธีที่มีอยู่เพื่อเป็นแนวทางในการวางแผนการสอนของครู รวมถึงขอบเขตและหน้าที่ของสื่อและสื่อการสอนที่ครูอาจพิจารณานำมาใช้ในบทเรียน ไม่จำเป็นต้องมีความรู้เกี่ยวกับหนังสือเล่มใดเล่มหนึ่งโดยเฉพาะ

โมดูลนี้ประกอบด้วย 2 ส่วน

การวางแผนและเตรียมบทเรียนหรือลำดับบทเรียน

ส่วนนี้ของ Module 2 การทดสอบนี้เป็นการทดสอบความรู้ของผู้สมัครเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างกิจกรรมและจุดมุ่งหมาย นอกจากนี้ยังทดสอบความรู้เกี่ยวกับวิธีการจัดลำดับกิจกรรมภายในและระหว่างบทเรียนอย่างเหมาะสมกับกลุ่มผู้เรียนแต่ละกลุ่ม และความรู้เกี่ยวกับการเลือกกิจกรรมการประเมินผลที่เหมาะสมเพื่อสร้างเป็นบทเรียน (ชุดบทเรียน) ผู้สมัครต้องแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจในแนวคิดและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับ: การระบุและการเลือกจุดมุ่งหมายของบทเรียน การระบุองค์ประกอบต่างๆ ของแผนการสอน การวางแผนบทเรียนเดี่ยวหรือลำดับบทเรียน และการเลือกกิจกรรมการประเมินผล 

การคัดเลือกและการใช้ทรัพยากร

ส่วนนี้ของ Module 2 ทดสอบความรู้ของผู้สมัครเกี่ยวกับวิธีการใช้ทรัพยากร วัสดุ และเครื่องมือต่างๆ ในการวางแผนการสอน ผู้สมัครต้องแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจในแนวคิดและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อต่อไปนี้ และผลกระทบต่อห้องเรียน L2 ได้แก่ การใช้ทรัพยากรอ้างอิงเพื่อเตรียมบทเรียน การเลือกและการใช้สื่อการสอน การเลือกและการใช้สื่อประกอบการเรียน การเลือกและการใช้สื่อและกิจกรรมเสริม

สำหรับคำอธิบายโดยละเอียดเกี่ยวกับเนื้อหา การประเมิน และผลลัพธ์ของ TKT โปรดไปที่ เว็บไซต์ Cambridge .

ทีเคที คอร์ Module 3 ทดสอบความรู้ของผู้สมัครเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นในห้องเรียนในแง่ของภาษาที่ครูหรือผู้เรียนใช้ บทบาทที่ครูสามารถทำได้ และวิธีการที่ครูสามารถจัดการและใช้ประโยชน์จากเหตุการณ์และการโต้ตอบในห้องเรียน

โมดูลนี้ประกอบด้วย 2 ส่วน

ภาษาของครูและผู้เรียนในห้องเรียน

ส่วนนี้ของ Module 3 การทดสอบความรู้ของผู้สมัครเกี่ยวกับหน้าที่ของภาษาที่ใช้ในห้องเรียน และวิธีการปรับใช้ภาษาของครูให้เหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมายและวัตถุประสงค์ นอกจากนี้ยังทดสอบความรู้ของผู้สมัครเกี่ยวกับความเหมาะสมของภาษาที่ใช้ในห้องเรียนของครู วิธีการวิเคราะห์ภาษาของผู้เรียน และการจัดหมวดหมู่ข้อผิดพลาดของผู้เรียน ผู้สมัครต้องแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจในแนวคิดและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับ: หน้าที่ที่ครูมักใช้ในห้องเรียน การระบุหน้าที่ของภาษาที่ผู้เรียนใช้ในห้องเรียน (งานอาจเกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์ภาษาของผู้เรียนซึ่งอาจไม่แม่นยำทั้งหมด) และการจัดหมวดหมู่ข้อผิดพลาดของผู้เรียน

การจัดการห้องเรียน

ส่วนนี้ของ Module 3 การทดสอบความรู้ของผู้สมัครเกี่ยวกับขอบเขตและหน้าที่ของกลยุทธ์ต่างๆ ที่ครูมีสำหรับการจัดการชั้นเรียนให้เหมาะสมกับผู้เรียนและเป้าหมายการสอนและการเรียนรู้ ซึ่งรวมถึงความหลากหลายของกิจกรรมและจังหวะ วิธีการจัดกลุ่มผู้เรียน เทคนิคในการแก้ไขข้อผิดพลาดของผู้เรียน และบทบาทที่ครูสามารถทำได้ในแต่ละขั้นตอนของบทเรียน ผู้สมัครต้องแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจในแนวคิดและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อต่อไปนี้และผลกระทบที่มีต่อห้องเรียน L2 ได้แก่ บทบาทของครู การจัดการชั้นเรียน การจัดกลุ่มผู้เรียน การแก้ไขผู้เรียน และการให้ข้อมูลป้อนกลับ

สำหรับคำอธิบายโดยละเอียดเกี่ยวกับเนื้อหา การประเมิน และผลลัพธ์ของ TKT โปรดไปที่ เว็บไซต์ Cambridge .

TKT CLIL เป็นการสอบสำหรับทั้งครูผู้สอนวิชาและครูผู้สอนภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตร CLIL โดยจะทดสอบความรู้เกี่ยวกับจุดมุ่งหมายและหลักการของหลักสูตร CLIL และความรู้เกี่ยวกับหลักสูตร CLIL จากมุมมองการสอน ได้แก่ การวางแผน การสอน และการประเมินผลหลักสูตร CLIL นอกจากนี้ยังมุ่งเน้นไปที่การตระหนักรู้ของครูผู้สอนเกี่ยวกับความต้องการในการเรียนรู้ (เนื้อหา ภาษา การสื่อสาร และกระบวนการคิด) และกลยุทธ์การสนับสนุนผู้เรียนในหลักสูตร CLIL

โมดูลนี้ประกอบด้วย 4 ส่วน

ความรู้เกี่ยวกับ CLIL และหลักการของ CLIL

ส่วนนี้ของโมดูลจะทดสอบความรู้ของผู้สมัครเกี่ยวกับแนวทาง CLIL และความรู้เกี่ยวกับทักษะการเรียนรู้ ปัญญา ภาษา และการสื่อสารในหลักสูตร ผู้สมัครต้องแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจในแนวคิดและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับ: จุดมุ่งหมายและเหตุผลของความรู้เกี่ยวกับ CLIL ภาษาในหลักสูตร ทักษะการสื่อสารในหลักสูตร ทักษะการคิดในหลักสูตร และทักษะการเรียนรู้ในหลักสูตร

การเตรียมบทเรียน

ส่วนนี้ของโมดูลจะทดสอบความรู้ของผู้สมัครเกี่ยวกับการวางแผน การสอน และการประเมินเนื้อหาหลักสูตรที่สอนผ่านสื่อภาษาอังกฤษ ผู้สมัครต้องแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจในแนวคิดและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับ: การวางแผนบทเรียนหรือชุดบทเรียน ความต้องการทางภาษาของเนื้อหาวิชาและงานที่เกี่ยวข้อง ทรัพยากรต่างๆ รวมถึงมัลติมีเดียและเครื่องมือจัดระเบียบภาพ การเลือกและปรับใช้สื่อ ประเภทของกิจกรรมและวัตถุประสงค์

การส่งมอบบทเรียน

ส่วนนี้ของโมดูลจะทดสอบความรู้ของผู้สมัครเกี่ยวกับการสอนบทเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ ผู้สมัครต้องแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจในแนวคิดและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาษาในห้องเรียน เนื้อหาและภาษาที่สนับสนุน วิธีการช่วยผู้เรียนพัฒนากลยุทธ์การเรียนรู้ การเสริมสร้างการเรียนรู้ และการสร้างความแตกต่าง

การประเมินผล

ส่วนนี้ของโมดูลจะทดสอบความรู้ของผู้สมัครเกี่ยวกับการประเมินผลการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ ผู้สมัครต้องแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจในแนวคิดและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับ: ประเด็นสำคัญของการประเมิน ประเภทของการประเมิน และกลยุทธ์สนับสนุน

สำหรับคำอธิบายโดยละเอียดเกี่ยวกับเนื้อหา การประเมิน และผลลัพธ์ของ TKT โปรดไปที่ เว็บไซต์ Cambridge .

TKT YL เป็นการสอบสำหรับครูและผู้ช่วยครูที่สอนหรือจะสอนภาษาอังกฤษให้กับผู้เรียนรุ่นเยาว์ การสอบนี้จะทดสอบความรู้เกี่ยวกับแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้และพัฒนาการของผู้เรียนรุ่นเยาว์ และความรู้เกี่ยวกับผู้เรียนรุ่นเยาว์จากมุมมองของครู ได้แก่ การวางแผน การสอน และการประเมินผลงานของผู้เรียนรุ่นเยาว์

โมดูลนี้ประกอบด้วย 4 ส่วน

ความรู้เกี่ยวกับผู้เรียนรุ่นเยาว์และหลักการสอนภาษาอังกฤษให้กับผู้เรียนรุ่นเยาว์

ส่วนนี้ของโมดูลจะทดสอบความรู้ของผู้สมัครเกี่ยวกับลักษณะของเด็กในฐานะผู้เรียนภาษา และความรู้ว่าการเรียนรู้ภาษาสามารถช่วยผู้เรียนรุ่นเยาว์พัฒนากลยุทธ์การเรียนรู้ กลยุทธ์ทางปัญญา และกลยุทธ์การสื่อสารได้อย่างไร ผู้สมัครต้องแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจในแนวคิดและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับ: ลักษณะของเด็กในฐานะผู้เรียนภาษา (เน้นทฤษฎี) การพัฒนากลยุทธ์การเรียนรู้ของเด็กผ่านการเรียนรู้ภาษา การพัฒนากลยุทธ์ทางปัญญาของเด็กผ่านการเรียนรู้ภาษา และการพัฒนากลยุทธ์การสื่อสารของเด็กผ่านการเรียนรู้ภาษา

การวางแผนและเตรียมบทเรียนสำหรับผู้เรียนรุ่นเยาว์

ส่วนนี้ของโมดูลจะทดสอบความรู้ของผู้สมัครเกี่ยวกับการวางแผนและการเตรียมบทเรียนภาษาสำหรับผู้เรียนวัยเยาว์ ผู้สมัครต้องแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจในแนวคิดและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับ: แผนการสอน – องค์ประกอบ/หัวข้อบทเรียน การให้การสนับสนุนและความท้าทายในการเลือกและใช้หนังสือเรียนและสื่อเสริม แหล่งข้อมูลเพิ่มเติม – การเลือก การปรับ และการเสริม

การสอนผู้เรียนรุ่นเยาว์

ส่วนนี้ของโมดูลจะทดสอบความรู้ของผู้สมัครเกี่ยวกับกลยุทธ์การสอนภาษาให้กับผู้เรียนรุ่นเยาว์ ผู้สมัครต้องแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจในแนวคิดและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับ: การส่งเสริมความเข้าใจภาษาและการใช้ภาษาของเด็กผ่านภาษาของครูและกลยุทธ์การสอน การใช้กิจกรรมฝึกปฏิบัติเพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้ภาษาของเด็ก และการจัดการผู้เรียนรุ่นเยาว์ในชั้นเรียน

การประเมินการเรียนรู้ของผู้เรียนรุ่นเยาว์ผ่านการประเมินในห้องเรียน

ส่วนนี้ของโมดูลจะทดสอบความรู้ของผู้สมัครเกี่ยวกับการประเมินการเรียนรู้ของผู้เรียนวัยเยาว์ในห้องเรียน และความรู้เกี่ยวกับวิธีการตอบสนองต่อข้อมูลที่ได้รับจากการประเมินในห้องเรียน ผู้สมัครต้องแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจในแนวคิดและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับ: วัตถุประสงค์ของการประเมินในห้องเรียนประเภทต่างๆ จุดเน้นของการประเมินในห้องเรียนประเภทต่างๆ และการนำไปใช้ตามหลักฐานการประเมินในห้องเรียน

สำหรับคำอธิบายโดยละเอียดเกี่ยวกับเนื้อหา การประเมิน และผลลัพธ์ของ TKT โปรดไปที่ เว็บไซต์ Cambridge .

TKT เป็นชุดการทดสอบที่จัดขึ้นแบบตัวต่อตัวในสถานที่ที่ได้รับอนุญาต Cambridge ศูนย์ แต่ละโมดูลประกอบด้วยการทดสอบแบบใช้ดินสอและกระดาษ มีเวลาจำกัด (1 ชั่วโมง 20 นาที) ประกอบด้วยคำถามแบบเลือกตอบ 80 ข้อ ข้อละ 1 คะแนน

ระดับความสามารถของผู้สมัครแต่ละคนจะได้รับการประเมินโดยใช้มาตราส่วน 4 แบนด์ โดยแบนด์ 1 หมายถึงความรู้ที่จำกัด และแบนด์ 4 หมายถึงความรู้ที่ครอบคลุมและถูกต้อง

ใบรับรองจะได้รับรางวัลแยกกันสำหรับการทดสอบแต่ละครั้งที่ทำ