TKT

Cambridge TKT (Bài kiểm tra kiến ​​thức giảng dạy) là một loạt bài kiểm tra đánh giá kiến ​​thức và kỹ năng của giáo viên tiếng Anh. Bài kiểm tra được phát triển và quản lý bởi Cambridge Tiếng Anh, một khoa Cambridge Đại học và được công nhận trên toàn thế giới là chuẩn mực về năng lực giảng dạy tiếng Anh.

Bài kiểm tra được chia thành 3 phần.

TKT Core (Mô-đun 1, Module 2 và Module 3)

Mô-đun này đánh giá kiến ​​thức về ngôn ngữ và phương pháp giảng dạy, bao gồm các chủ đề như ngữ pháp, từ vựng, ngữ âm và kỹ năng giảng dạy.

TKT CLIL

Mô-đun này đánh giá kiến ​​thức về Học tập Tích hợp Nội dung và Ngôn ngữ (CLIL), một phương pháp giảng dạy trong đó các môn học được giảng dạy bằng ngoại ngữ. Mô-đun bao gồm các chủ đề như nguyên tắc CLIL, đánh giá và phát triển tài liệu.

Học viên trẻ TKT

Mô-đun này đánh giá kiến ​​thức giảng dạy tiếng Anh cho người học trẻ và bao gồm các chủ đề như lập kế hoạch bài học, quản lý lớp học và sử dụng tài liệu và tài nguyên.

Mỗi học phần được đánh giá riêng biệt và ứng viên có thể chọn học một hoặc nhiều học phần cùng lúc. Chứng chỉ được cấp riêng cho mỗi học phần đã hoàn thành.

TKT Core Module 1 Bài kiểm tra kiến ​​thức của ứng viên về các thuật ngữ và khái niệm phổ biến trong giảng dạy tiếng Anh. Bài kiểm tra cũng tập trung vào các yếu tố nền tảng cho việc học tiếng Anh, cũng như kiến ​​thức về phạm vi và chức năng của các lựa chọn sư phạm mà giáo viên có thể sử dụng để đáp ứng các yếu tố học tập này.

Mô-đun này có 3 phần.

Mô tả ngôn ngữ và kỹ năng ngôn ngữ

Phần này của Module 1 Kiểm tra kiến ​​thức của thí sinh về các thuật ngữ và khái niệm phổ biến trong giảng dạy tiếng Anh, được sử dụng để mô tả ngôn ngữ và cách sử dụng, cũng như các kỹ năng ngôn ngữ. Thí sinh cần thể hiện sự hiểu biết về các khái niệm và thuật ngữ liên quan đến: ngữ pháp, từ vựng, ngữ âm, chức năng và kỹ năng ngôn ngữ (đọc, nghe, nói, viết và các kỹ năng phụ của chúng).

Bối cảnh học ngôn ngữ

Phần này của Module 1 Bài kiểm tra kiến ​​thức của ứng viên về các yếu tố nền tảng cho việc học tiếng Anh của người nói ngôn ngữ khác. Bài kiểm tra tập trung vào những đặc điểm của người học giúp phân biệt một người học hoặc một nhóm người học với người học khác về mặt học tập, cũng như những đặc điểm ảnh hưởng đến cả nội dung và cách thức giảng dạy của giáo viên cho một lớp học hoặc một cá nhân người học. Bài kiểm tra cũng kiểm tra kiến ​​thức của ứng viên về các khía cạnh của quá trình học ngôn ngữ và tác động của chúng đối với việc giảng dạy. Ứng viên cần thể hiện sự hiểu biết về các khái niệm và thuật ngữ liên quan đến các yếu tố sau và ý nghĩa của chúng đối với lớp học L2: động lực, sự tiếp xúc với ngôn ngữ và sự tập trung vào hình thức, vai trò của lỗi, sự khác biệt giữa việc học L1 và L2, đặc điểm và nhu cầu của người học.

Bối cảnh giảng dạy ngôn ngữ

Phần này của Module 1 Kiểm tra kiến ​​thức của ứng viên về các lựa chọn sư phạm mà giáo viên có thể sử dụng để đáp ứng đặc điểm của người học, quy trình học tập và sự khác biệt giữa học tập L1 và L2. Phần này cũng kiểm tra kiến ​​thức về các khái niệm và thuật ngữ liên quan đến quy trình và hoạt động dạy và học, bao gồm cả đánh giá. Ứng viên cần thể hiện sự hiểu biết về các phương pháp, nhiệm vụ, hoạt động và thuật ngữ liên quan đến: kỹ thuật trình bày và hoạt động giới thiệu, các loại hoạt động và bài tập phát triển ngôn ngữ và kỹ năng, các loại và bài tập đánh giá.

TKT Core Module 2 tập trung vào những gì giáo viên cân nhắc và thực hiện khi lập kế hoạch giảng dạy một bài học hoặc một chuỗi bài học. Giảng dạy trong bối cảnh này cũng nhằm mục đích tham khảo đánh giá. Nó cũng tập trung vào các nguồn tài liệu tham khảo về ngôn ngữ và phương pháp có sẵn để hướng dẫn giáo viên lập kế hoạch bài học, cũng như phạm vi và chức năng của các tài liệu và phương tiện hỗ trợ giảng dạy mà giáo viên có thể cân nhắc sử dụng trong bài học. Không yêu cầu kiến ​​thức về bất kỳ cuốn sách cụ thể nào.

Mô-đun này có 2 phần.

Lên kế hoạch và chuẩn bị một bài học hoặc chuỗi bài học

Phần này của Module 2 Bài kiểm tra kiến ​​thức của thí sinh về mối quan hệ giữa các hoạt động và mục tiêu. Bài kiểm tra cũng kiểm tra kiến ​​thức về cách sắp xếp các hoạt động trong và giữa các bài học sao cho phù hợp với từng nhóm học viên, và về cách lựa chọn các hoạt động đánh giá phù hợp để xây dựng thành (một chuỗi) bài học. Thí sinh cần thể hiện sự hiểu biết về các khái niệm và thuật ngữ liên quan đến: xác định và lựa chọn mục tiêu bài học, xác định các thành phần khác nhau của một kế hoạch bài học, lập kế hoạch cho một bài học riêng lẻ hoặc chuỗi bài học, lựa chọn các hoạt động đánh giá. 

Lựa chọn và sử dụng tài nguyên

Phần này của Module 2 Bài kiểm tra kiến ​​thức của thí sinh về cách sử dụng tài nguyên, tài liệu và phương tiện hỗ trợ trong việc lập kế hoạch bài học. Thí sinh cần thể hiện sự hiểu biết về các khái niệm và thuật ngữ liên quan đến các nội dung sau và ý nghĩa của chúng đối với lớp học L2: sử dụng tài liệu tham khảo để chuẩn bị bài học, lựa chọn và sử dụng phương tiện hỗ trợ giảng dạy, lựa chọn và sử dụng tài liệu giáo trình, lựa chọn và sử dụng tài liệu và hoạt động bổ sung.

Để biết mô tả chi tiết về nội dung, đánh giá và kết quả của TKT, vui lòng truy cập Cambridge trang mạng.

TKT Core Module 3 kiểm tra kiến ​​thức của ứng viên về những gì diễn ra trong lớp học về mặt ngôn ngữ được giáo viên hoặc người học sử dụng, vai trò mà giáo viên có thể đảm nhiệm và cách thức giáo viên có thể quản lý và khai thác các sự kiện và tương tác trong lớp học.

Mô-đun này có 2 phần.

Ngôn ngữ của giáo viên và học viên trong lớp học

Phần này của Module 3 Bài kiểm tra kiến ​​thức của ứng viên về chức năng của ngôn ngữ trong lớp học, cách điều chỉnh ngôn ngữ của giáo viên cho phù hợp với đối tượng và mục đích. Bài kiểm tra cũng kiểm tra kiến ​​thức của ứng viên về tính phù hợp của ngôn ngữ trong lớp học, cách phân tích ngôn ngữ của học viên và phân loại lỗi của học viên. Ứng viên cần thể hiện sự hiểu biết về các khái niệm và thuật ngữ liên quan đến: các chức năng thường được giáo viên sử dụng trong lớp học, xác định các chức năng ngôn ngữ mà học viên sử dụng trong lớp học (các bài tập có thể bao gồm việc phân tích ngôn ngữ của học viên, nhưng không hoàn toàn chính xác), phân loại lỗi của học viên.

Quản lý lớp học

Phần này của Module 3 Kiểm tra kiến ​​thức của ứng viên về phạm vi và chức năng của các chiến lược mà giáo viên có thể sử dụng để quản lý lớp học phù hợp với người học và mục tiêu dạy và học. Những chiến lược này bao gồm sự đa dạng về hoạt động và tốc độ, cách phân nhóm người học, kỹ thuật sửa lỗi cho người học và vai trò của giáo viên ở các giai đoạn khác nhau của bài học. Ứng viên cần thể hiện sự hiểu biết về các khái niệm và thuật ngữ liên quan đến các nội dung sau và ý nghĩa của chúng đối với lớp học L2: vai trò của giáo viên, quản lý lớp học, phân nhóm người học, sửa lỗi cho người học, phản hồi.

Để biết mô tả chi tiết về nội dung, đánh giá và kết quả của TKT, vui lòng truy cập Cambridge trang mạng.

TKT CLIL là kỳ thi dành cho cả giáo viên bộ môn và giáo viên tiếng Anh tham gia chương trình CLIL. Kỳ thi kiểm tra kiến ​​thức về mục tiêu và cơ sở lý luận của phương pháp CLIL, cũng như kiến ​​thức về CLIL từ góc độ giảng dạy: lập kế hoạch, giảng dạy và đánh giá CLIL. Kỳ thi cũng tập trung vào nhận thức của giáo viên về các yêu cầu học tập (nội dung, ngôn ngữ, giao tiếp, nhận thức) và các chiến lược hỗ trợ người học trong chương trình CLIL.

Mô-đun này có 4 phần.

Kiến thức về CLIL và các nguyên tắc của CLIL

Phần này của mô-đun kiểm tra kiến ​​thức của ứng viên về phương pháp CLIL và kiến ​​thức về các kỹ năng học tập, nhận thức, ngôn ngữ và giao tiếp trong toàn bộ chương trình học. Ứng viên cần thể hiện sự hiểu biết về các khái niệm và thuật ngữ liên quan đến: mục tiêu và cơ sở lý luận của kiến ​​thức CLIL, ngôn ngữ trong toàn bộ chương trình học, kỹ năng giao tiếp trong toàn bộ chương trình học, kỹ năng nhận thức trong toàn bộ chương trình học, kỹ năng học tập trong toàn bộ chương trình học.

Chuẩn bị bài học

Phần này của mô-đun kiểm tra kiến ​​thức của ứng viên về lập kế hoạch, giảng dạy và đánh giá các môn học được giảng dạy bằng tiếng Anh. Ứng viên cần thể hiện sự hiểu biết về các khái niệm và thuật ngữ liên quan đến: lập kế hoạch bài học hoặc một chuỗi bài học, yêu cầu ngôn ngữ của nội dung môn học và các bài tập kèm theo, các nguồn tài nguyên bao gồm công cụ đa phương tiện và trực quan, lựa chọn và điều chỉnh tài liệu, các loại hoạt động và mục đích của chúng.

Giao bài học

Phần này của mô-đun kiểm tra kiến ​​thức của ứng viên về cách truyền đạt bài học hiệu quả. Ứng viên cần thể hiện sự hiểu biết về các khái niệm và thuật ngữ liên quan đến: ngôn ngữ lớp học, nội dung và ngôn ngữ hỗ trợ, phương pháp giúp người học phát triển chiến lược học tập, củng cố kiến ​​thức và phân hóa.

Đánh giá

Phần này của mô-đun kiểm tra kiến ​​thức của ứng viên về đánh giá và thẩm định hiệu quả việc học. Ứng viên cần thể hiện sự hiểu biết về các khái niệm và thuật ngữ liên quan đến: trọng tâm đánh giá, các loại hình đánh giá, và các chiến lược hỗ trợ.

Để biết mô tả chi tiết về nội dung, đánh giá và kết quả của TKT, vui lòng truy cập Cambridge trang mạng.

TKT YL là kỳ thi dành cho giáo viên và trợ lý lớp học đang hoặc sẽ giảng dạy tiếng Anh cho học sinh nhỏ tuổi. Kỳ thi kiểm tra kiến ​​thức về các khái niệm liên quan đến việc học tập và phát triển của học sinh nhỏ tuổi, cũng như kiến ​​thức về học sinh nhỏ tuổi từ góc độ giảng dạy: lập kế hoạch, giảng dạy và đánh giá công việc của học sinh nhỏ tuổi.

Mô-đun này có 4 phần.

Kiến thức về người học trẻ và các nguyên tắc giảng dạy tiếng Anh cho người học trẻ

Phần này của mô-đun kiểm tra kiến ​​thức của ứng viên về đặc điểm của trẻ em với tư cách là người học ngôn ngữ và cách học ngôn ngữ có thể giúp trẻ phát triển các chiến lược học tập, chiến lược nhận thức và chiến lược giao tiếp. Ứng viên cần thể hiện sự hiểu biết về các khái niệm và thuật ngữ liên quan đến: đặc điểm của trẻ em với tư cách là người học ngôn ngữ (tập trung vào lý thuyết), phát triển chiến lược học tập của trẻ em thông qua việc học ngôn ngữ, phát triển chiến lược nhận thức của trẻ em thông qua việc học ngôn ngữ, phát triển chiến lược giao tiếp của trẻ em thông qua việc học ngôn ngữ.

Lập kế hoạch và chuẩn bị bài học cho học viên trẻ

Phần này của mô-đun kiểm tra kiến ​​thức của ứng viên về lập kế hoạch và chuẩn bị bài học ngôn ngữ cho học viên nhỏ tuổi. Ứng viên cần thể hiện sự hiểu biết về các khái niệm và thuật ngữ liên quan đến: kế hoạch bài học – các thành phần/tiêu đề, hỗ trợ và thử thách khi lựa chọn và sử dụng giáo trình và tài liệu bổ sung, các nguồn tài nguyên bổ sung – lựa chọn, điều chỉnh và bổ sung.

Dạy học viên trẻ

Phần này của học phần kiểm tra kiến ​​thức của ứng viên về các chiến lược giảng dạy ngôn ngữ cho học viên nhỏ tuổi. Ứng viên cần thể hiện sự hiểu biết về các khái niệm và thuật ngữ liên quan đến: hỗ trợ trẻ em hiểu ngôn ngữ và sử dụng ngôn ngữ thông qua ngôn ngữ và chiến lược giảng dạy của giáo viên, sử dụng các hoạt động thực hành để củng cố việc học ngôn ngữ của trẻ, và quản lý học viên nhỏ tuổi trong lớp học.

Đánh giá việc học của người học trẻ thông qua đánh giá trên lớp học

Phần này của mô-đun kiểm tra kiến ​​thức của ứng viên về việc đánh giá việc học tập của học viên nhỏ tuổi trong lớp học và cách phản hồi thông tin được cung cấp bởi bài đánh giá trên lớp. Ứng viên cần thể hiện sự hiểu biết về các khái niệm và thuật ngữ liên quan đến: mục đích của các loại hình đánh giá trên lớp học khác nhau, trọng tâm của các loại hình đánh giá trên lớp học khác nhau, và cách hành động dựa trên bằng chứng đánh giá trên lớp học.

Để biết mô tả chi tiết về nội dung, đánh giá và kết quả của TKT, vui lòng truy cập Cambridge trang mạng.

TKT là một loạt các bài kiểm tra được thực hiện trực tiếp tại một cơ sở được ủy quyền Cambridge trung tâm. Mỗi mô-đun bao gồm một bài kiểm tra bằng bút chì và giấy có tính thời gian (1 giờ 20 phút) với 80 câu hỏi trắc nghiệm, mỗi câu 1 điểm.

Trình độ năng lực của mỗi ứng viên được đánh giá bằng thang điểm 4 bậc, trong đó Bậc 1 biểu thị kiến ​​thức hạn chế và Bậc 4 biểu thị kiến ​​thức toàn diện và chính xác.

Chứng chỉ được trao riêng cho từng bài kiểm tra.