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此 Cambridge TKT （教学知识测试）是一系列评估英语教师知识和技能的测试。该测试由 Cambridge 英语系 Cambridge 大学，并被世界公认为英语教学能力的基准。

测试分为3个模块。

TKT 核心 （模块 1， Module 2 和 Module 3)

该模块评估语言和教学方法的知识，涵盖语法、词汇、语音和教学技巧等主题。

TKT CLIL

本模块评估内容与语言整合学习 (CLIL) 的知识，CLIL 是一种通过外语教授科目的教学方法。该模块涵盖 CLIL 原则、评估和教材开发等主题。

TKT 青少年学习者

该模块评估向年轻学习者教授英语的知识，涵盖课程计划、课堂管理以及材料和资源的使用等主题。

每个模块均单独评估，考生可选择一次参加一个或多个模块。完成每个模块后，将分别颁发证书。

TKT 核心 Module 1 测试考生对英语教学中常见术语和概念的掌握程度。考试还重点考察英语学习的基本因素，以及教师为满足这些学习因素而采取的教学方法的范围和作用。

本模块有3个部分。

描述语言和语言技能

这一部分 Module 1 测试考生对英语教学中常用的描述语言及其使用方式的术语和概念的掌握程度，以及语言技能。考生需要展现对语法、词汇、音系、功能和语言技能（阅读、听力、口语、写作及其相关技能）相关概念和术语的理解。

语言学习的背景

这一部分 Module 1 测试考生对英语学习者学习英语相关因素的了解。它侧重于那些在学习方面区分不同学习者或学习群体的学习者特征，以及那些影响教师选择教授课堂或个别学习者的内容和方式的学习者特征。它还测试考生对语言学习过程及其对教学影响的了解。考生需要展示对以下相关概念和术语的理解及其对二语课堂的影响：动机、语言接触和对形式的关注、错误的作用、母语和二语学习之间的差异、学习者特征和学习者需求。

语言教学背景

这一部分 Module 1 测试考生对教师为迎合学习者特点、学习过程以及母语学习和二语学习之间的差异而选择的教学方法的了解。本部分还测试考生对与教学程序和活动（包括评估）相关的概念和术语的了解。考生需要展示对以下方面的方法、任务、活动和术语的理解：演示技巧和入门活动、语言和技能发展的活动和任务类型、评估类型和任务。

TKT 核心 Module 2 重点关注教师在规划一节课或一系列课程的教学时所考虑的内容和做法。本主题中的教学也指评估。它还关注可用于指导教师备课的语言和教学方法参考资源，以及教师在课堂上可以考虑使用的材料和教具的范围和功能。无需掌握任何特定书籍。

本模块有2个部分。

计划和准备一节课或一系列课程

这一部分 Module 2 测试考生对活动与目标之间关系的理解。它还测试考生如何根据特定学习者群体，在课堂内和课堂之间安排活动顺序，以及如何选择合适的评估活动来融入（一系列）课程。考生需要展现对以下概念和术语的理解：确定和选择课程目标，确定课程计划的不同组成部分，规划单节课或一系列课程，以及选择评估活动。 

资源的选择和使用

这一部分 Module 2 测试考生在备课过程中如何利用资源、材料和辅助工具的知识。考生需要展现对以下相关概念和术语的理解及其对二语课堂教学的影响：参考资源备课、教学辅助工具的选择和使用、教材的选择和使用、补充材料和活动的选择和使用。

有关 TKT 内容、评估和结果的详细说明，请访问 Cambridge 官方网站.

TKT 核心 Module 3 测试考生对课堂上发生的事情的了解，包括教师或学习者使用的语言、教师可以扮演的角色以及教师管理和利用课堂事件和互动的方式。

本模块有2个部分。

课堂上教师和学生的语言

这一部分 Module 3 测试考生对课堂语言功能的了解，以及如何根据课堂受众和教学目的调整教师语言。此外，它还测试考生对教师课堂语言的得体性、如何分析学习者的语言以及如何对学习者的错误进行分类的了解。考生需要展现对以下概念和术语的理解：教师在课堂上常用的语言功能；识别学习者在课堂上使用的语言功能（测试任务可能涉及对学习者的语言进行不完全准确的分析）；对学习者的错误进行分类。

课堂管理

这一部分 Module 3 测试考生对教师可用的课堂管理策略范围及其功能的知识，这些策略可用于以适合学习者的方式​​管理课堂，并实现教学目标。这些策略包括：活动和节奏的多样性、学习者分组的方式、纠正学习者错误的技巧，以及教师在课堂不同阶段可以扮演的角色。考生需要展示对以下相关概念和术语的理解及其对二语课堂的影响：教师的角色、课堂管理、学习者分组、纠正学习者、提供反馈。

有关 TKT 内容、评估和结果的详细说明，请访问 Cambridge 官方网站.

TKT CLIL 考试面向参与 CLIL 项目的学科教师和英语教师。考试内容涵盖 CLIL 方法的目标和基本原理，以及从教学角度对 CLIL 的理解：CLIL 的规划、教学和评估。考试还侧重考察教师对 CLIL 项目中学习需求（内容、语言、沟通、认知）的认知，以及对学习者的支持策略。

本模块有4个部分。

CLIL 知识和 CLIL 原则

本模块的这一部分测试考生对 CLIL 方法的掌握程度，以及对跨课程学习、认知、语言和沟通技能的掌握程度。考生需要展示对以下相关概念和术语的理解：CLIL 知识的目标和原理、跨课程语言技能、跨课程沟通技能、跨课程认知技能、跨课程学习技能。

备课

本模块的这一部分测试考生对英语授课课程的规划、教学和评估知识。考生需要展示对以下方面概念和术语的理解：课程规划、课程内容及相关任务的语言要求、资源（包括多媒体和视觉组织器）、材料的选择和调整、活动类型及其目的。

授课方式

本模块的这一部分测试考生对有效授课的理解。考生需要展示对以下相关概念和术语的理解：课堂语言、支架式教学内容和语言、帮助学习者制定学习策略的方法、巩固学习成果以及差异化教学。

评估方式

本模块的这一部分测试考生对有效评估和学习评价的掌握程度。考生需要理解以下相关概念和术语：评估重点、评估类型、支持策略。

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TKT YL 是针对目前或即将教授少儿英语的教师和课堂助理的考试。它测试与少儿英语学习和发展相关的概念知识，以及从教学角度对少儿英语学习者的了解：少儿英语学习的规划、教学和评估。

本模块有4个部分。

青少年英语知识及青少年英语教学原则

本模块的这一部分测试考生对儿童作为语言学习者的特征以及语言学习如何帮助儿童学习者发展学习策略、认知策略和沟通策略的了解。考生需要展示对以下概念和术语的理解：儿童作为语言学习者的特征（理论为重点）、通过语言学习发展儿童的学习策略、通过语言学习发展儿童的认知策略、通过语言学习发展儿童的沟通策略。

规划和准备青少年学习课程

本模块的这一部分测试考生为青少年学习者规划和准备语言课程的知识。考生需要展示对以下方面概念和术语的理解：课程计划——组成部分/标题；在选择和使用教材及补充材料时提供支持和挑战；额外资源——选择、调整和补充。

教授年轻学习者

本模块的这一部分考察考生对幼儿语言教学策略的掌握程度。考生需要展现对以下方面概念和术语的理解：如何通过教师语言和教学策略为儿童理解和运用语言提供支持；如何运用实践活动巩固儿童的语言学习；如何在课堂上管理幼儿。

通过课堂评估来评估年轻学习者的学习情况

本模块的这一部分测试考生对课堂上评估低年级学习者学习情况的知识，以及如何应对课堂评估提供的信息。考生需要理解以下概念和术语：不同类型课堂评估的目的、不同类型课堂评估的重点、以及根据课堂评估证据采取行动。

有关 TKT 内容、评估和结果的详细说明，请访问 Cambridge 官方网站.

TKT 是一系列在授权机构现场进行的测试 Cambridge 中心。每个模块包括一次限时（1 小时 20 分钟）的纸笔测试，其中包含 80 道多项选择题，每道题 1 分。

每个候选人的能力水平采用 4 级量表进行评估，其中第 1 级表示有限的知识，第 4 级表示全面而准确的知识。

每次考试均单独颁发证书。